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(美国)老师写给学生的信
2009-12-09浏览779收藏1


有个名叫卡莉·韦斯特的女生,使我取得了一项大胜利。我第一天授课时,曾在班上宣布:“我只有一条规则------尊重你自己和教室里所有其他的人。

后来,卡莉突然莫名其妙地有了一种“不好的行为”。我讲话的时候,她的呵欠总是历时长久又动作夸张,还具有感染力,会使许多别的学生也都打起呵欠来。

卡莉每打完一个呵欠,都会露出可爱的笑容,并且装作很诚恳地道歉。当然,我和她都知道她一点也无歉意,这显然是对教师的考验。

经过慎重考虑,我写了封短信给卡莉的父母韦斯特夫妇,告诉他们说,我对于有卡莉这样的孩子在我班上,感到非常高兴,因为她聪明伶俐,风趣可爱,而且成绩不错,总平均是乙。我没有封信封口,第二天,卡莉第一次打呵欠之后,我就把信递给了她,请她交给父母。她当然偷看了,这是卡莉最后一次在教室里打呵欠。

到了下星期一,她走到我的讲台前。“强森小姐,谢谢你那封信。”她说,“我母亲把它贴在了冰箱上让大家看。在我家,那里就是光荣榜。不过我父亲不想信我在你教的那科能拿到乙。”

“我看不出为什么不能。”我回答说,“你很聪明,总是最先交作业。”

“不错,”卡莉说,“但是我从未得过甲。”

“那是因为你总是不把作业做完。如果你把作业做完,你会得甲的。”“可是我的测验成绩也从未得过甲。”卡莉说时,低头瞧着她的笔记本,“我总是拿丙。”

“你是否从来不温习?”

“是的。”

“我敢打赌,要是你肯用功温习,就会拿甲。”我用手指轻敲她的笔记本,直到她抬起头来看着我。“我是说真的。”

“你确实认为我很风趣?”她问。

“是的。”我点头说。

下一次考试时,卡莉拿到了乙上。到了年底,她英文的成绩进步到了甲。

这个成就令我很受鼓舞,我决定给每一个学生写信。我分三批写。第一批写给“坏”学生,因为我认为他们最需要鼓励。有时候我要想很久才能想到好话,但是我从不说假话。我在每一封信里都说,由于这孩子品性纯良、彬彬有礼、善于与人相处,我对于有他在我班上,感到很开心。

我的功夫并没有白费,只有少数学生依然故我,大部分都已改变了以往的不足。杰森不再是个贫嘴的小鬼,他已成为一个“聪明机智的年轻人,班上举行讲座时,他的言论常常能够提供一点人人欢迎的风趣。”雪莉是个成绩只勉强及格的学生,但是她“总是把头抬得高高的,充满自信,觉得自己是个衣着不俗而举止贤雅的少女。

给“模范学生”的信很容易写。我赞扬他们字写得好,不缺课,测验分数高。而且我也没有忘记称赞他们的行为和性情,因为孩子对这些比对学业荣誉重视得多。

我开始写第三批信给那些即不特别好,也不特别坏的“中间”学生时,骇然发觉自己对他们之中的一部分人竟然毫无印象。然后,我惊悟为什么会有那么多好孩子这么窥在我这儿会受到遗忘。他们说话不粗声粗气、举止比较斯文、性格不偏激。他们不惹是生非,也不喜欢出风头。他们在莘莘学子中默默无闻,而他们之所以会这样,往往是出于自愿,但有时则是由于被别人比了下去。

最后一批我写得特别小心,花了许多时间。我把它们分发给学生时,双眼一直看着他们的脸,直至看到他们也对我回看,才把视线移开。

给每个学生都写信之后,我感觉到学生渐渐对我都亲密起来,那种感受美妙极了。我发觉教室里的气氛也已改变,那些学生也真正想念我对他们第个人都有了认识,对我不再采取对立的态度了,我们互相尊重

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孩子磨蹭怎么辦我的小孩现在读小学二年级,他做事情比较磨蹭,我用了好多方法去帮助他改掉这个坏习惯,我用过的方法有计时、磨蹭带来的后果,不磨蹭带来的好处,还和他一起看过一些珍惜时间的故事等等,但一直效果都不是很好。还有一个缺点就是我们跟他说过的话,他当时答应得好好的,但做起来就是任外一回事了,比如说,平时教他怎么吃饭,怎么写字,教了他好方法,他就是不用,有时候说话他好像没听见一样。这两个坏习惯现在影响了他的生活和学习。在家做任和一件事情都是很磨蹭,有时表扬他一下祂就快一点,接着表扬或不表扬他都没反应了。说话不听,在家或在校告诉过祂或交待过他的事情他总是忘记,比如在校的时候,老师说不能在走廊上乱跑乱跳的,老师批评过祂一次,没两天又范同样的错误,我有时候带他出去玩,出去前让他看着我的眼睛,我跟他说出去玩过马路要看红绿灯,人多的地方不要乱跑,走开离我远的地方要告诉,他当时答应得很好,一出去这些都忘了,还有就是你告诉他现在要做什么事情,他就不做,好像不是跟他说话一样,在校老师说拿什么课本,做什么作业,他的动作总是比别人慢一拍,在家做作业也事,拿著书和本子不是马上做,而是拿起书就一直往后看,好你不知道自己现在的事情是做作业一样,我为此还和他说,叫他要经常问自己,“现在我该做什么事情,我做好了吗?”,但还是没用。。。
另外,老师反应他在校听课不是很认真,总是做自己的事情,做事情的专注力不够,但说他是个聪明的孩子,接受能力较强,一讲他就明白。他特别喜欢看课外书,在图书管看书一般都要看到闭馆才肯走,这样我都不知道他到底是好动还好静。。。,小学一年级开学不久,老师反应过他上课总是做他自己的事情的时候,我还以为他有多动证,还带他去测了一下,没有多动而且智力较高。我现在就是不知道该怎么帮助他改掉这些坏习惯。我写查过很多资料,看过很多书,但就是很难改。请您帮我分析一下他的情况,我该怎么帮助他。谢谢!
青春期问题老师您好,我孩子12岁多是个男孩,性格有点内向,学习中上等,马上要上初中,可能快到青春期,开始不听话,不好保管,懒散,不爱学习,浮燥的厉害,喜欢电脑游戏,但特别喜欢电脑里虚拟的电影,家长一听他说出的话一点也不现实。再者是男女朋友,家长看了金战网的书,给他 讲他也听不进去,好像比别的孩子青春期早,家长特别困惑。快救救家长吧!
还想问一问孩子性格有点内向,学习一般,不知报哪科夏令营 合适,不知上什么特长好,希望能和王金战老师 见见面面,在百忙中给我们一点时间,面对面单独沟通,我就是北京附近的家长。我在这里先谢谢您。
初一孩子学习不自主、不积极,怎么办?儿子初一上学期状态还行,下学期精力不集中,学习不积极,遇到不会的数学问题光等着老师讲,自己把答案写上就完事,下次遇见同样的题目还是不会。
非常崇拜王老师,特别因为他是数学教师,恳请王老师帮助一个身心俱疲的妈妈!
求救,我孩子今年高三,她好象有点强迫症,不知我能如何帮她?


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